近日，深圳市光明区凤凰城实验学校的学生在多项高水平科创比赛中展现出强劲的集体实力，大放异彩。一所开办仅仅4年的学校，何以就呈现出科创成绩“春色满园”之势？凤凰城实验学校党总支书记、校长张丽娜表示：“面对5G、大数据、人工智能等新技术的发展对教育样态、教育观念和教育模式的挑战，我校充分利用光明的区位优势和优质资源，把开展科学教育、培养创新人才作为素质教育和特色办学的一个突破口，与时俱进，积极开展‘四融合’科技教育行动探索。”
　　融合空间
　　科技体验触手可及
　　利用天文望远镜观察太空；在绿道空间内，借助智能蓝牙小球学习编程；动手拼制绿色环保的四驱车，让它利用太阳能就可以在轨道上运行……凤凰城实验学校的学子们在学校创设的三大联合创新区域里玩得尽兴，学得透彻。
　　凤凰城实验学校从创校之初，就以“打造未来学校”为目标。学校规划了人文、科学、艺术、生活四大学习社区，其中配备了云端教室、食育教室、艺术广场、中医药文化馆、农业生态广场等现代化活动场所，创新了“绿色林”“国际城”“科技谷”三个联合创新区域，分别围绕绿色可循环创新、国际多元创新、数字科技创新，设置差异化的教学主题和课程，鼓励学生实现个性化发展，开拓学生思维。在这里，科技与文化融于环境，形成可访问性、直接性、交互性、教学行为场景性的泛在学习空间，为学生提供了触手可及的科技体验。如通过触碰技术与艺术空间结合，形成一个可沉浸式交互体验、完成教学、完成展示的空间，让学生身临其境，感受科技创新的魅力，激发兴趣爱好。
　　物理空间上的创新终究有限，“向云端”才有打破边界的无限可能。作为深圳市首批云端学校入驻校，凤凰城实验学校是光明区唯一汇聚深圳市最优质教育资源的学校。云端课堂上，大屏幕里其他学校的优秀教师正在精彩授课，同学们全神贯注，不时会为自己被选中回答问题而雀跃……云端学校不仅改变了学校的教学方式，也以全新的理念对学校的空间设计、课程体系、学习方式等进行重构。在云端，凤凰城实验学构建了一个富含科技之美的“虚拟校园”，打破校园的边界，让更多可能发生。
　　融合教学
　　探索“新型教与学模式”
　　“入驻云端”是一场“革命”的开始。除了打破了空间的限制外，云端班的同学已习惯在“常态化、多主讲、直播互动+智能辅助”的新型授课模式中，拥抱科技带来的教育变革。这带来的不仅仅是几个班级的教学模式的改变，更多的是撬动了教与学的深刻变革。
　　为更加全面地探索未来教育新样态，凤凰城实验学校对课堂模式的改革也进行了相应的探索。学校探索更多教育信息化与科技创新教育相结合的课程，开发了“智+未来”STEAM课程，探索课程与空间环境的结合开发多维度的学习空间，实施线上、线下深度融合教育，推动学校走向“智慧校园”。
　　同时，积极探索全过程大数据支持、智能信息技术加持的“三优三美”十步智慧教学基本模式和变式，通过智能设备采集教师和学生的过程性大数据进行教学分析、过程性评价，推动个性化数字学习。以八年级的小明（化名）同学为例，他擅长数学、物理、英语，然而以前这些只能体现在分数上。现在，在智慧教学软件的帮助下，老师可追踪他在各阶段的学习参与率、课堂互动和任务完成情况，基于数据及时查漏补缺，真正做到了有的放矢。一边做好多余负担的减法，一边做好提质增效的加法，凤凰城实验学校在科技的帮助下，率先“抢答”了高质量落实“双减”政策的时代命题。
　　融合学科
　　打造科技教育新样态
　　凤凰城实验学校秉承“崇优扬美”的办学理念，实施“以健康为基，人文科技为两翼”的优美教育，“优”“美”兼顾，重构科技教育课程。
　　着眼向“优”，学校打造融合“科学、技术、工程、生态、数学”的科技STEEM课程，多维度培育学生面向未来发展的关键能力和科技素养，如智+未来课程、人工智能课程、机器人课程、3D打印、无土栽培、智能灌溉等。在硬件上，学校建立科创功能室三间，配置了3D打印机、激光切割机、激光雕刻机、开发板套件、创客工具箱、无人机、机甲大师等科创教具；在软件上，学校自主开设少儿编程社团、无人机社团、脑科学社团等精品社团课，为学生的科技素养赋能。经过三年多的探索，凤凰城实验学校获得教育部教育信息化“双区”、深圳市智慧教育示范培养对象实验校、光明区未来教育试点校等19个项目和荣誉。今年6月，经过层层评审入选深圳市首批未来教育基地学校。
　　立足向“美”，打造“文化、 艺术、语文、历史”等多学科融合的人文CACH综合课程，植根社会主义先进文化和中国优秀传统文化，多维度培育学生必备品格和人文素养。如基于中医药文化的劳动与健康教育、烘焙食育课程、主题式项目式学习课程等。值得一提的是，科学技术的运用同样可以为人文学科的教学赋能。暑假期间，在“第六届全球未来教育设计大赛”总决赛上，凤凰城实验学校的《三优三美智慧教学模式在初中历史学科中的运用——以〈对外开放〉一课为例》荣获三等奖。这就是学校推动信息技术与教育教学深度融合创新的有效探索，为教育数字化转型和智能升级提供了全新样本。
　　人文素养与科学精神，一纵一横，纵横交错，为学子的未来竞争力构建了完整而坚固的框架。科技与人文两翼齐飞、交叉融合，培养了学生的创新精神和实践能力。
　　融合产教
　　拓宽科技教育路径
　　教育的主战场是课堂，但绝不能囿于课堂。张丽娜表示，科技创新教育是一项系统工程，需要一个大的视域和环境，所以学校“请进来”“走出去”双管齐下，不断拓宽学子的科技教育路径。
　　学校建立了学校联合实验室+校外科技研学基地的“产教研”信息化融合教育模式，通过与广东省科学院智能研究所建立的“智+未来”联合实验室，开发了“智+未来”STEAM课程。参观智能实验室与工业现场、由专家深入讲解的主题式科技大讲堂、以班级为单位的授课实践、针对主题的社会公益活动都是“智+未来”STEAM课程的一部分。通过双师授课模式，让学生接触前沿科技，厚植科技素养。学校还计划与优必选科技有限公司合作开展“人工智能”共享实验室创建活动，为科技水平突出的学生提供高端成长平台。
　　2021年12月，光明区成为全国首个科普教育学分制试点区。深植“科学城”基因，凤凰城实验学校入选了“光明区科普学分制试点学校”，通过校内科普活动+校外科技研学基地有机结合，开展劳动日、科技周、科创劳动月、博士进校园、社会实践等活动，拓宽科普教育的广度和深度，形成学校与社会育人合力。
　　根深则蒂固，枝繁才叶茂。通过活动“组合拳”，学生科技素养得到提升，仅2022年，学生获得优秀创意、发明创造、优秀论文等40多项。获“第二十届广东省少年儿童发明奖”全省中小学冠军、第十八届宋庆龄少年儿童发明奖。有4位同学入选光明少年科学院小院士。学校获得教育部教育信息化“双区”、深圳市智慧教育示范培养对象实验校、深圳市科创教育示范校、“第十七届全国青少年科学调查体验活动师生优秀作品征集”活动“优秀小组”称号等19个项目和荣誉。
　　“教育是面向未来的，培养新时代的创新人才是教育的使命。凤凰城实验学校将不断创新，助力光明区建设世界一流的科学城，为科技强国贡献光明力量！”张丽娜说。
（文章来源：深圳商报）