教育部网站9月14日公布《2021年全国教育事业发展统计公报》(以下简称公报)，体现了我国教育发展的新趋势。
　　普惠性幼儿园数量持续增长、职业本科招生4.14万人、研究生招生突破117万……最新的“成绩单”显示，我国在补学前教育和高等教育的短板上持续发力。
　　我国从2016年开始统计学前教育普惠率。公报显示，到2021年，普惠性幼儿园覆盖率达到87.8%，比上年提高3.05个百分点，比2016年提高20.5个百分点。2021年全国普惠性幼儿园在园幼儿4218.20万人，比上年增长3.32%。
　　中国民办教育协会会长刘林对21世纪经济报道表示，总体上来看，我国学前教育格局发生了历史性变化，实现了两大战略性目标：一是幼儿园数量上从民办园为主转型为公办园过半，二是普惠性幼儿园(集体办的公办性质公办园和民办普惠园)超过80%。
　　此外，2021年度的职业本科相关数据是首次在公报中披露，2021年全国职业本科招生4.14万人，比上年增长7.66%。职业本科在校生12.93万人，比上年增加5.59万人，增长76.18%。本科职业教育改革开局良好。
　　2021年全国研究生招生117.65万人，比上年增长6.32%，教育对高水平人才供给作出更大贡献。
　　教育部部长怀进鹏近日在“中国这十年”系列主题新闻发布会上介绍，教育的中国特色更加鲜明，取得历史性成就，教育面貌正在发生格局性变化。“新鲜出炉”的公报，给教育格局性变化提供了鲜活的注脚。
　　逐步建成高素质教师队伍
　　实行普惠性学前教育，有利于缓解青年人“不敢生、不想生”问题。
　　国家卫生健康委、国家发展改革委等17部门《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》(下称《指导意见》)提出，优化完善财政补助政策，逐步提高学前教育财政投入水平，保障普惠性学前教育有质量可持续发展。
　　近年来，财政加大学前教育的投入力度，从公报数据可见一斑。公报显示，2021年全国共有幼儿园29.48万所，比上年增加3117所。
　　公报还显示，到2021年，我国普惠性幼儿园覆盖率达到87.8%，比上年提高3.05个百分点，比2016年提高20.5个百分点。
　　21世纪经济报道记者了解到，目前不少地方的幼儿园收费已经很“亲民”，不过家长希望能继续提高学前教育的质量。
　　其中，好的教师是办好学前教育和中小学教育的关键因素之一。
　　公报显示，2021年学前教育专任教师中专科以上学历比例87.60%，比上年增长2.59个百分点。
　　2021年小学阶段教育专任教师学历合格率99.98%；专任教师中本科以上学历比例70.30%，比上年增长4.3个百分点。
　　2021年初中阶段教育专任教师学历合格率99.91%；专任教师中本科以上学历比例90.05%，比上年增长1.49个百分点。
　　“这支规模宏大的高素质专业化教师队伍，成为了支撑世界上最大规模教育体系的‘大国良师’。”教育部教师工作司司长任友群在9月6日教育部新闻发布会上说。
　　麦可思研究院《2022年中国本科生就业报告》(就业蓝皮书)数据显示，“中小学教育”长期以来是本科生就业量较大的职业类，2021届本科生毕业半年后有8.9%从事该岗位，并且主要在公办中小学任教。每20名2021届本科生中，就有一名进入公办中小学成为新教师。
　　任友群在9月6日发布会上介绍，今年，教师资格考试报名人数已经跃升至1144.2万人次。
　　中公教育相关人士告诉21世纪经济报道，“教师资格证是大学毕业生成为教师的敲门砖。必须取得教师资格证，才有和其他人竞争编制的机会。教师资格证在全国大部分省市已经实行了统考，证书全国通用，但是难度相应也提升了。”
　　大学毕业生报考教师的火爆已经持续了好几年。“在大多数地区，教师招聘考试都已成为一场竞争非常激烈的考试。”上述中公教育人士说。
　　越来越多的人争相从教，教师的工作满意度也越来越高，这得益于教师的薪酬福利等保障越来越到位。
　　麦可思研究院数据显示，2021届新教师的就业满意度为82%，比2020届提高了2个百分点。
　　去年年底，教育部公布《教师法(修订草案)(征求意见稿)》公开征求意见。《征求意见稿》明确公办中小学教师为国家公职人员，规定中小学教师、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员。
　　高等教育稳步扩围
　　2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》提出要“探索发展本科层次职业教育”，首次在国家规范性文件中提及本科层次职业教育。
　　2019年，教育部开始批准部分高等职业院校升格为本科职业学校，开展本科职业教育试点。
　　2021年，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，到2025年本科职业教育的规模不低于10%。
　　目前，我国的职业教育已经形成了“中职—高职专科—职教本科”的贯通体系。
　　2021年度的职业本科相关数据是首次披露。公报显示，2021年职业本科招生4.14万人，比上年增加2946人，增长7.66%，另有专科起点本科招生1.51万人。
　　截至2021年，全国有本科层次职业学校32所，比上年增加11所。校均规模18403人，大于普通本科学校和高职(专科)学校的校均规模。
　　南京工业职业技术大学党委书记吴学敏在接受21世纪经济报道采访时介绍，本科职业教育是与普通本科教育处于同一层次的不同类型，两者各有特色和侧重。
　　“本科职业教育在夯实理论基础的同时，更加强调解决实践问题的技术能力培养；既注重理实一体化课堂教学，更加强调基于工作情境的实践教学。”吴学敏说。
　　除了本科层次职业教育之外，我国的高等教育也在其他地方扩围。2021年，各种形式的高等教育在学总规模4430万人，比上年增加247万人。
　　其中，研究生教育位于高水平人才培养的顶端。公报显示，2021年全国研究生招生117.65万人，比上年增加7.00万人，增长6.32%。在学研究生333.24万人，比上年增加19.28万人，增长6.14%。研究生招生和在学人数连续多年保持增长。
　　“面向国家重大战略需求和主攻方向，2021年超常规布局集成电路、公共卫生等人才培养专项，今年还将继续部署相关专项，有目标、有重点、成建制地培养国家急需高层次人才。”教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在6月14日教育部新闻发布会上说。
　　9月14日，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录(2022年)》，新设智能科学与技术、遥感科学与技术、纳米科学与工程、水土保持与荒漠化防治学、法医学等一级学科或交叉学科。
　　据介绍，近日还将下发急需学科专业引导发展清单，包括中华早期文明、国际传播、量子科学与技术、高端装备等数十个急需领域。
　　国务院学位委员会办公室负责人指出，急需学科专业引导发展清单是想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，加强国家急需学科专业建设的重要举措，旨在通过学科专业建设模式的创新，引导推动学位授予单位改革人才培养模式，促进学科交叉融合，加快培养国家急需领域的高层次复合型人才。
（文章来源：21世纪经济报道）