“Good morning，ladies and gentlemen！” 温暖的金波洒满广医校园，一位和蔼的老者走进课堂。4月7日上午，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、广州医科大学教授钟南山为2021级南山班学生讲授《呼吸疾病总论》。伴随着同学们的掌声，全英文课堂正式开始。
　　课上，钟南山院士结合自身丰富的临床和研究经验，为同学们从总体上介绍了呼吸疾病的情况。他从“新冠现状”引入，围绕呼吸系统疾病患病情况、肺部结构及功能、呼吸疾病的危险因素及诊断、健康管理的“5P”模式等方面展开详细讲解。
　　呼吸疾病的发病率不可忽视，他指出：“在2020年中国五大疾病死亡原因中，呼吸疾病排第四位。”
　　“可以通过结合病人病史问诊，仔细观察病人症状，检测病人体征，并借助实验室和其他检查来综合判断患者的病症。”钟南山院士简要阐述了呼吸疾病的诊断方法。谈及过往病例，他记忆犹新：“有一位患者的呼吸声很重，虽然她还没走进房间，但通过声音，我已可以初步判断她有哪种肺部问题。”
　　“呼吸疾病防控是健康中国建设的重大需求。”他表示，对呼吸疾病进行早期干预具有重要意义。
　　“早期预防、早期诊断、早期干预是呼吸疾病防治研究的方向。”对此，他为同学们介绍了健康管理的5P医学模式，5P是指Predictive(预测性)、Preventive(预防性)、Pre-symptomatic(早干预)、Personalized(个体化)、Participatory(参与性)，“之前的研究只包括‘4P’，我提出了Pre-symptomatic(早干预)的策略，将‘4P’扩展为‘5P’。”
　　呼吸系统疾病的变化也不断提出新的挑战。“我们一直在做的确实是很难的研究。”钟南山院士指出，对于当前的某些流行性呼吸疾病，我们尚未明确它的某些机制，探索始终在路上。
　　在提问互动环节，同学们踊跃举手提问。在场同学就“肺功能测定治疗普及应用的难点”“吸烟者患肺病的风险与防治”“肺癌的不同疗法”向钟南山院士现场请教。他结合临床和科研工作中的实际情况一一解答。
　　课程结束后，同学们送上两幅全班同学亲手制作的书画，祝愿他“柿柿如意”、福寿绵长。课间休息时，他还和同学们亲切交谈，了解南山班的教学情况，并询问他们的学习体会。
　　课后，冯玮宜表示：“我从钟老师身上学习到‘学医先学做人’的道理。除了精湛的医术，同理心、人文精神、医德也是一个专业医生所必备的素养。”
　　张宇翔回顾称：“钟老师问到‘PBL教学’的效果如何，我回答说‘PBL锻炼了我们的文献检索、逻辑思维、表达展示等方面的能力’，他听到以后也觉得很欣慰。”
　　余慧雯说：“钟老师谈到，PBL注重培养自主学习的方法，以后到临床工作，遇到一些疑难病例，可以自己去查找相关文献资料，从而解决一些疾病问题”
　　如何担当“南山精神”的传人？刘权震谈道：要扎实学科基础，树立良好心态，勇于面对学习和工作中的挑战，在临床实践和科研创新中锻炼自己的批判性思维。要强化责任感，铭记医生身份的使命，以病人为中心，用心治疗每一位病人。同时，要从团队、从社会角度出发，积极关注社会公共卫生问题，在关键时刻能像钟南山院士一样无私无畏、挺身而出，为社会健康事业作出贡献。
（文章来源：羊城晚报）