长期关注教育问题的中国社会科学院学部委员、第十四届全国人大代表陈众议在2024年全国两会召开期间，提出了《关于减少和限制教育考评的建议》。
　　陈众议认为，近三十年来，我国教育系统的各种考评令人目眩，尤以高校为甚。譬如我国在施行211、985、双一流等高校分级的同时，增加了名目繁多的考核和评估，造成了巨大的负面影响。考评过于频繁、科目过于琐细，使高校教师穷于应付、苦不堪言。故此，建议国家为教育纾困，减少和限制有关考评，把时间和精力还给教师。这既是对教师的尊重，也是对科学的尊重。
　　“揆诸全球，没有哪个国家像我们这样不停地对教育，尤其是高校进行如此名目繁多的考核和评估。从不断分级到精课、精专考核，从学科评估到博士点、硕士点考核，从三级认证到课程、作业检查等等，不一而足，令教师不胜其烦。教师的教学、科研工作已经十分繁重，职称评审、绩效考核等高悬在教师头上的达摩克里斯之剑已经够多了，何必再增加他们的负担？关键是几乎没有哪项国之重器是考出来评出来的，而且考评教师的压力势必以不同方式有意无意地传导给学生。”陈众议说。
　　他提出的建议包括：
　　尽快减少和限制教育考评，切实为教师纾困，让教师全心施教、潜心治学、安心科创。
　　取缔各种不必要的考评，把治校权交给校党组织和领导班子及教授委员会，实行责权利下放。
　　加强教育立法，杜绝诬陷教师；能用法律杠杆解决的问题，尽量不要通过行政手段干扰正常的教学工作，还校园以风清气正。
　　来自教育部的数据显示，全国共有高等学校3013所。其中，普通本科学校1239所（含独立学院164所）；本科层次职业学校32所；高职（专科）学校1489所；成人高等学校253所。另有培养研究生的科研机构234所。
　　高等教育专任教师197.78万人，其中，普通本科学校131.58万人；本科层次职业学校2.78万人；高职（专科）学校61.95万人；成人高等学校1.47万人。普通本科学校生师比17.65﹕1，本科层次职业学校生师比18﹕31:1，高职（专科）学校生师比19.69﹕1。
（文章来源：中国经营网）