近日，由教育部关心下一代工作委员会、国家卫健委规划发展与信息化司指导，北京师范大学互联网发展研究院、北京师范大学中国社会管理研究院、北京大学儿童青少年卫生研究所主办的“人工智能与下一代健康成长论坛”在北京召开。与会专家表示，人工智能的创新发展，有助于夯实下一代健康成长的物质技术基础，重塑学习与教育模式。同时，要坚持规范应用，不断完善制度，推进规范化的技术应用。
　　教育部原副部长李卫红表示，在人工智能技术的赋能下，未成年人教育逐步进入到智能化阶段，能够通过提供个性化教学、智能化辅导、全科化反馈、人性化互动，实现“教”与“学”的双向奔赴。未来应继续坚持以中国式教育现代化全面推进教育强国建设，全面贯彻党的教育方针，积极发挥“五老”作用，引导和助力人工智能时代未成年人教育，为下一代提供一个全面、深刻且富有人文关怀的学习环境，实现健康成长。
　　国家卫健委规划发展与信息化司处长唐勇林认为，人工智能不仅是推动社会进步的关键力量，也是影响下一代成长环境的重要因素。因此，第一要坚持科技向善，将人工智能融入到心理健康、眼健康等领域，促进青少年的全面健康成长；第二要坚持鼓励创新，驱动人工智能技术与医疗行业的深度融合发展；第三要坚持规范应用，不断完善制度，推进规范化的技术应用，使人工智能为下一代健康成长贡献独特的智慧和力量。
　　北京师范大学中国社会管理研究院院长、互联网发展研究院院长李韬认为，当前，全球人工智能博弈白热化，其中既有技术之争、产业之争，也有标准制度之争，更有话语权之争，而归根结底是下一代之争。人工智能的创新发展，有助于夯实下一代健康成长的物质技术基础，重塑学习与教育模式，推动下一代认知方式、思维方式和价值观念的跃升，提升下一代的数字可行能力，但同时也会带来一定的风险挑战。安全是发展的保障，发展是安全的前提，不发展是最大的不安全。应加快促进人工智能创新发展，积极开展伦理规制与治理研究，让人工智能“向善而生”。
　　教育部中国教育科学研究院党委书记、院长李永智表示，人工智能尚处于发展的婴幼儿阶段，短期对教育影响不大，但长期可能产生颠覆性影响。面对人工智能可能带来的挑战，应尽快开展有组织的人工智能认知教育；建立政府主导，适合未成年人的安全、公益、可控的“纯净”人工智能训练模型；针对人工智能对教育的影响，开展有组织的科研；培养智能时代的新型教师队伍；加强校长培训；严防人工智能教育应用中的意识形态风险；鼓励开展人工智能的教育实验；关注国际人工智能教育前沿实践。
　　会上，北京师范大学互联网发展研究院发布了《向善而“生”——生成式人工智能技术发展中的科技伦理框架研究报告》。报告由北京师范大学互联网发展研究院与中国移动研究院联合完成，是当前国内从社会伦理和社会治理视角，对生成式人工智能技术发展与应用开展全面深入研究的重要成果。报告梳理了生成式人工智能带来的发展新机遇、主要应用场景、技术运行逻辑、内在风险机理，分析了生成式人工智能可能带来的社会风险与科技伦理挑战，并对包容创新发展、引导科技向善提出了相应的政策建议。（金辉）
（文章来源：经济参考网）